華中師范大學(xué)語言與語言教育研究中心（華中師范大學(xué)語言與語言教育研究中心）
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華中師范大學(xué)語言與語言教育研究中心是一個(gè)專門從事語言與語言教育研究的機(jī)構(gòu)，成立于1999年5月。該中心在語言教育領(lǐng)域擁有豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和強(qiáng)大的研究團(tuán)隊(duì)，由20多名專職、兼職研究人員組成，其中16人為教授，10人為副教授。 2000年11月，該中心通過教育部專家組評(píng)審，隨后被正式批準(zhǔn)為“教育部百所人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地”。這表明該中心在語言教育領(lǐng)域的研究實(shí)力得到了教育部的認(rèn)可和肯定。 在2004年和2010年，該中心兩次通過教育部評(píng)估，進(jìn)入了新的建設(shè)周期。這表明該中心在語言教育領(lǐng)域的研究工作不斷取得進(jìn)展，并得到了教育部的持續(xù)支持和關(guān)注。 總的來說，華中師范大學(xué)語言與語言教育研究中心在語言教育領(lǐng)域擁有較高的研究水平和影響力，是一個(gè)值得關(guān)注和信賴的研究機(jī)構(gòu)。華中師范大學(xué)語言與語言教育研究中心
華中師范大學(xué)語言與語言教育研究中心
華中師范大學(xué)語言與語言教育研究中心成立于1999年5月。2000年11月，通過教育部專家組評(píng)審；接著，教育部正式行文，批準(zhǔn)為“教育部百所人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地”。2004年和2010年，中心連續(xù)兩次通過教育部評(píng)估，進(jìn)入新的建設(shè)周期。中心現(xiàn)有專職、兼職研究人員20余人，其中教授16人，副教授10人；博士生導(dǎo)師12人，碩士生導(dǎo)師11人。設(shè)有漢語本體研究和語言教育研究兩個(gè)主要研究方向。自成立以來，語言與語言教育研究中心根據(jù)教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地管理辦法的規(guī)定，結(jié)合學(xué)校的總體發(fā)展目標(biāo)和中心的建設(shè)規(guī)劃，在學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流、社會(huì)服務(wù)等方面都取得了突出的成績。
基本信息
中文名
華中師范大學(xué)語言與語言教育研究中心
別名
教育部百所人文社會(huì)科學(xué)研究基地
創(chuàng)立時(shí)間
1999年5月
類型
大學(xué)
歷史沿革
華中師范大學(xué)的語言研究和語言教育，有50多年的發(fā)展歷史。上個(gè)世紀(jì)50年代，中文系設(shè)語言教研室，講授"現(xiàn)代漢語"、"古代漢語"、"語言學(xué)概論"三門課程。1965年，成立外國留學(xué)生辦公室，培養(yǎng)越南留學(xué)生。這一時(shí)期，學(xué)科成員發(fā)表了相當(dāng)數(shù)量的高質(zhì)量論文，顯示了良好的發(fā)展勢頭。"文革"期間，仍然堅(jiān)持寫作，以教研室名義出版了《現(xiàn)代漢語語法知識(shí)》（1972）、《現(xiàn)代漢語修辭知識(shí)》（1972）、《現(xiàn)代漢語詞匯知識(shí)》（1973）、《現(xiàn)代漢語語音知識(shí)》（1974）、《現(xiàn)代漢語詞義辨析》（1976）、《邏輯知識(shí)及其應(yīng)用》（1977）等著作。《現(xiàn)代漢語語法知識(shí)》還由日本加賀美嘉富譯為日文本（日本東京燎原書店1976年6月）。高慶賜、楊潛齋、邵子風(fēng)、嚴(yán)學(xué)？等老一輩功力深厚的學(xué)者，曾先后在本學(xué)科任教，為學(xué)科的發(fā)展做出過重要貢獻(xiàn)。
學(xué)術(shù)研究
20 世紀(jì)80年代起，學(xué)科進(jìn)入快速發(fā)展階段。1988年，成立語言學(xué)研究所，邢福義教授出任所長。所訓(xùn)為："抬頭是山，路在腳下。"下設(shè)三個(gè)研究室：漢語句法邏輯研究室；漢語方言研究室；訓(xùn)詁學(xué)研究室。研究所成立之前，漢語史專業(yè)、現(xiàn)代漢語專業(yè)、語言學(xué)專業(yè)相繼建立碩士點(diǎn)，招收碩士研究生。研究所成立前后，連續(xù)12年編輯出版《語言學(xué)通訊》雜志。語言學(xué)研究所的建立，成了華中師范大學(xué)語言學(xué)科建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展的重要起點(diǎn)。
1990年，邢福義教授被國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)為博士生導(dǎo)師，從1991年開始招收博士研究生。1996年，本學(xué)科被批準(zhǔn)正式建立博士點(diǎn)；次年，即1997年，本學(xué)科提出"學(xué)科輻射圈" 的思路，以語言研究所為基礎(chǔ)，吸收了相關(guān)學(xué)科的力量，組建成命名為"漢語言華中師范大學(xué)語言與語言教育研究中心成立于1999年5月。2000年11月，通過教育部專家組評(píng)審；接著，教育部正式行文，批準(zhǔn)為"教育部百所人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地"。文字學(xué)──漢語學(xué)與漢語教育"的重點(diǎn)學(xué)科，并于當(dāng)年被教育部批準(zhǔn)按"211工程"重點(diǎn)學(xué)科的要求立項(xiàng)建設(shè)。分支學(xué)科4個(gè)：漢語語法；漢語習(xí)得；漢語應(yīng)用；漢語與中國文化。目標(biāo)是：建成實(shí)力雄厚、優(yōu)勢突出、特色鮮明、在國內(nèi)外具有良好聲譽(yù)和廣泛影響的國家重點(diǎn)學(xué)科。
1999年，教育部批準(zhǔn)建立語言學(xué)系。這是我國第一個(gè)以母語漢語為教學(xué)和研究對(duì)象的語言學(xué)系。強(qiáng)調(diào)兩個(gè)意識(shí)：世界意識(shí)和現(xiàn)代意識(shí)。確定今后走勢：努力創(chuàng)造條件，向文理工交叉的方向發(fā)展。要成果展示求學(xué)生"五會(huì)"：一會(huì)研究問題，二會(huì)外語，三會(huì)電腦，四會(huì)分析評(píng)議語言文字現(xiàn)象，五會(huì)鑒賞文學(xué)作品。
語言學(xué)系建立之后，學(xué)科建設(shè)發(fā)展更快，三年里連續(xù)上了四大臺(tái)階：（一）2000年11月，建成了教育部百所人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地之一"語言與語言教育研究中心"；（二）2000年12月，以本學(xué)科為主要支點(diǎn)，中國語言文學(xué)建成了博士碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科；（三）2001年3月，以本學(xué)科為主要支點(diǎn)，中國語言文學(xué)建成了博士后科研流動(dòng)站；（四）2002年1月，"漢語言文字學(xué)"被批準(zhǔn)為國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。此外，還于2000年4月建立了國務(wù)院僑辦批準(zhǔn)的華文教育基地。在"學(xué)科輻射圈"思路的導(dǎo)引下，華中師范大學(xué)語言學(xué)科的博士點(diǎn)不斷增多。到2003年，除了擁有"漢語言文字學(xué)"博士點(diǎn)和"語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)"博士點(diǎn)，又創(chuàng)建"中外語言對(duì)比"博士點(diǎn)和"中文信息處理"博士點(diǎn)，皆獲批準(zhǔn)。
本學(xué)科有明顯的學(xué)術(shù)優(yōu)勢。現(xiàn)代漢語特別是現(xiàn)代漢語語法研究成果突出，在國內(nèi)外享有盛譽(yù)。研究實(shí)踐中提出了"小句中樞和句管控"、"動(dòng)詞核心和名詞賦格"、"句法結(jié)構(gòu)的兼容性和趨簡性"、"復(fù)句格式對(duì)語義關(guān)系的反制約" 等一系列重要的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，形成了著名的"兩個(gè)三角"（"表里值"小三角和"普方古"大三角）的研究思路和方法。方言語法和漢語習(xí)得的研究，處于國內(nèi)先進(jìn)水平。考察方言語法現(xiàn)象，致力于由"點(diǎn)"及"面"，在單點(diǎn)調(diào)查研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行多點(diǎn)比較，并且縱觀歷史，揭示有關(guān)現(xiàn)象的發(fā)展軌跡和演變規(guī)律。漢語與文化互動(dòng)共變關(guān)系的研究也富有特色，拓展了漢語研究的領(lǐng)域。漢語信息處理方面近幾年通過與國家語委、桑夏信息處理研究院、中科院聲學(xué)研究所的合作，通過與本校計(jì)算機(jī)科學(xué)系共同組建中文信息處理博士點(diǎn)，正在努力實(shí)現(xiàn)語言學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)的"聯(lián)姻"。
學(xué)術(shù)群體
本學(xué)科有強(qiáng)健的學(xué)術(shù)群體。現(xiàn)有教研人員29人，其中教授9人，副教授9人，講師6人，博士10人，在讀博士生8人，碩士7人；博士生導(dǎo)師8人，碩士生導(dǎo)師9人。梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理。以邢福義教授這樣的著名學(xué)者為領(lǐng)隊(duì)，以汪國勝、儲(chǔ)澤祥、周光慶、李向農(nóng)、吳振國、范新干等一批知名中青年學(xué)者為中堅(jiān)，再以冒尖前景看好的十多位年輕博士和博士后為后續(xù)，已經(jīng)形成了一支既有高度凝聚力又有連鎖遞進(jìn)性的團(tuán)隊(duì)。學(xué)科帶頭人、研究中心主任邢福義教授，生于1935年，為第八、第九、第十屆全國政協(xié)委員，兼任國家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究現(xiàn)代漢語：汪國勝教授和儲(chǔ)澤祥教授規(guī)劃語言學(xué)科組副組長、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專家咨詢委員會(huì)委員、中國對(duì)外漢語教學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長等等學(xué)術(shù)職務(wù)。主攻現(xiàn)代漢語語法學(xué)，也研究邏輯、修辭、方言、文化語言學(xué)和其他問題。在《中國語文》等刊物上發(fā)表文章350多篇，在商務(wù)印書館、高等教育出版社等單位出版著作30多種，其中個(gè)人獨(dú)著15種。主持過多個(gè)國家級(jí)重大科研項(xiàng)目，其論著多次獲獎(jiǎng)。1995年，被評(píng)為全國教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范；2001年，應(yīng)聘擔(dān)任新加坡教育部華文教材海外顧問；2002年1月，同理工醫(yī)學(xué)界9位學(xué)者一道，被湖北省政府授予"湖北省杰出專業(yè)技術(shù)人才"稱號(hào)；2002年9月，出席香港理工大學(xué)舉行的"杰出學(xué)人成就表揚(yáng)典禮"，同吳文俊等5位院士和一位文科教授一道接受表彰。表彰辭中評(píng)價(jià)道："邢福義教授是聞名中外的杰出漢語語言學(xué)家"，"邢教授在漢語教學(xué)和漢語語言學(xué)等方面的研究取得了開拓性的成果，他關(guān)于漢語研究的理論在海內(nèi)外產(chǎn)生了重大影響"。
學(xué)術(shù)成果
本學(xué)科有濃厚的學(xué)術(shù)空氣。學(xué)術(shù)活動(dòng)多，研究課題多，出版著作多，發(fā)表論文多，獲獎(jiǎng)項(xiàng)目多。從"七五""八五""九五"到"十五"，本學(xué)科點(diǎn)從未中斷過承擔(dān)國家級(jí)課題，包括國家級(jí)重點(diǎn)課題。1996年以來已完成國家級(jí)、省部級(jí)及國際合作項(xiàng)目14項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)27.5萬元。現(xiàn)在，正在研究的項(xiàng)目共20項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)共計(jì)185.8萬元。在研項(xiàng)目中，包括：國家社科項(xiàng)目2項(xiàng)（其中重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)），教育部社科項(xiàng)目7項(xiàng)（其中重大項(xiàng)目2項(xiàng)）。1996年以來，在商務(wù)印書館、中華書局、高等教育出版社、社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社等出版著作20余部；在《中國語文》、《方言》、《語言文字應(yīng)用》、《語言研究》、《中國社會(huì)科學(xué)》等刊物上發(fā)表論文300余篇。例如：語言學(xué)：李向農(nóng)教授和吳振國教授《漢語復(fù)句研究》（商務(wù)印書館）、《漢語語法三百問》（商務(wù)印書館）、《詞類辨難》修訂本（商務(wù)印書館）、《邢福義選集》（20世紀(jì)現(xiàn)代漢語語法八大家選集之一，東北師范大學(xué)出版社）、《中國古典解釋學(xué)導(dǎo)論》（中華書局）、《"最"義級(jí)層的多個(gè)體涵量》（《中國語文》）、《說"V一V"》（《中國語文》）、《"由于"句的語義偏向辨》（《中國語文》）、《說"生、死"與"前"的組合》（《中國語文》）、《疑問標(biāo)記的復(fù)用及標(biāo)記功能的衰變》（《中國語文》）、《動(dòng)詞重疊的若干句法問題》（《中國語文》）、《拷貝型量詞及其在漢藏語系量詞發(fā)展中的地位》（《中國語文》）、《大冶話的情意變調(diào)》（《中國語文》）、《"滿+N"與"全+N"》（《中國語文》）、《現(xiàn)代漢語的命名性處所詞》（《中國語文》）、《動(dòng)詞的空間適應(yīng)性情況考察》（《中國語文》）、《"連用" 手段下的多項(xiàng)NP》（《中國語文》）、《"名+數(shù)量"語序與注意焦點(diǎn)》（《中國語文》）、《異類詞聯(lián)合短語研究》（《中國語文》）、《王弼〈老子〉解釋方法論》（《中國社會(huì)科學(xué)》）。1996年以來共獲得高級(jí)別獎(jiǎng)項(xiàng)20多個(gè)。例如：1998年，繼《語法問題發(fā)掘集》于1995年獲全國高校首屆社科優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)之后，《漢語語法學(xué)》又獲全國高校第二屆社科優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)；1998年，《漢語語法學(xué)》又獲第十一屆中國圖書獎(jiǎng)；2001年，《文化語言學(xué)》（增訂本）獲國家圖書獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)；2001年，《小句中樞說》獲湖北省社科優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，《王弼〈老子〉解釋方法論》和《現(xiàn)代漢語時(shí)點(diǎn)時(shí)段研究》分別獲二等獎(jiǎng)，《大冶方言語法研究》獲三等獎(jiǎng)；2003年，《湖北方言的"在"和"在里"》獲湖北省社科優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，《翻譯變體研究》獲三等獎(jiǎng)。
有良好的學(xué)術(shù)條件。建立了內(nèi)容豐富的現(xiàn)代漢語語料庫、漢語方言語料庫和漢語資料信息庫；有配置了35臺(tái)電腦的微機(jī)室，有可供進(jìn)行漢語信息處理和語音實(shí)驗(yàn)研究的先進(jìn)設(shè)備；資料室書刊古漢語：周光慶教授和范新干博士齊備，研究和資料用房達(dá)400余平方米。各研究室和兼職人員工作室都配有現(xiàn)代化辦公設(shè)備。已形成兩大成果發(fā)表陣地，一為大型學(xué)術(shù)刊物《漢語學(xué)報(bào)》，二為學(xué)術(shù)書系"華中語學(xué)論庫"。
本學(xué)科重視語言教學(xué)的研究和語言教材的編寫。現(xiàn)代漢語、古代漢語課，都曾被湖北省教委評(píng)為省普通高校優(yōu)質(zhì)課程。由邢福義教授、汪國勝教授等主持的教育部高等學(xué)校面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃項(xiàng)目"現(xiàn)代漢語課程體系及教學(xué)內(nèi)容改革研究"，2000年獲湖北省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；汪國勝教授正在主持的教育部人文社科重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目"面向21世紀(jì)高校語言教材編寫和語言教育研究"，已產(chǎn)出一批重要教研成果。高校語言專業(yè)教材，先后推出了邢福義主編《現(xiàn)代漢語》（高等教育出版社）、邢福義主編《現(xiàn)代漢語語法修辭專題》（高等教育出版社）、李宇明主編《語言學(xué)概論》（高等教育出版社）、邢福義、吳振國主編《語言學(xué)概論》（華中師大出版社）、邢福義主編《公關(guān)語言》（華中師大出版社）、周光慶主編《古代漢語教程》（華中師大出版社）等等。邢福義教授主編的《現(xiàn)代漢語》（高等教育出版社）作為全國高等師范學(xué)校教學(xué)用書，曾獲國家教委第三屆普通高等學(xué)校優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)。
人才培養(yǎng)
本學(xué)科重視人才培養(yǎng)。博士生的專業(yè)課程主要有：語言研究方法論、當(dāng)代漢語語法學(xué)、現(xiàn)代漢語語法研究、漢語語法史、方言學(xué)、漢語方言調(diào)查、漢語方言研究、現(xiàn)代語言學(xué)、語言邏輯、應(yīng)用語言學(xué)、兒童語言發(fā)展研究、心理語言學(xué)、中文信息處理、語料庫語言學(xué)、文字學(xué)、漢語音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、漢語歷史詞匯研究等。碩士生專業(yè)課程主要有：現(xiàn)代漢語研究引論、古代漢語研究引論、語言理論發(fā)展與流派、語言調(diào)查、馬克思主義與語言學(xué)、語言邏輯、現(xiàn)代漢語語法專題、漢語方言學(xué)、語言研究方法論、應(yīng)用語言學(xué)、兒童語言研究、語言哲學(xué)、理論語言學(xué)名著導(dǎo)讀、語言文字信息處漢語被動(dòng)表述會(huì)議場景理、文化語言學(xué)、古漢字研究、漢語音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、古漢語詞匯研究等。通過長期的教育實(shí)踐，本中心形成了一套具有特色的人才培養(yǎng)思路。特別強(qiáng)調(diào)三個(gè)"著眼點(diǎn)"：一為進(jìn)攻意識(shí)，二為研究能力，三為優(yōu)良學(xué)風(fēng)；特別注重貫穿兩條"教學(xué)鏈"：學(xué)習(xí)鏈為"課程學(xué)習(xí)－研究實(shí)踐－學(xué)位論文"，指導(dǎo)鏈為"學(xué)習(xí)指導(dǎo)－研究指導(dǎo)－合作研究"。已經(jīng)先后培養(yǎng)出了一批知名的中青年學(xué)者，如李宇明、蕭國政、徐杰、蔣平、李向農(nóng)、汪國勝、儲(chǔ)澤祥等等，得到學(xué)術(shù)界的贊譽(yù)。韓國博士生辛承姬在學(xué)習(xí)期間便連續(xù)發(fā)表論文，獲得"外國留學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)良獎(jiǎng)"和"外國留學(xué)生團(tuán)結(jié)友誼獎(jiǎng)"。
國際交流
本學(xué)科廣泛開展對(duì)外學(xué)術(shù)交流。國際會(huì)議，小型研討，國內(nèi)外著名專家的學(xué)術(shù)講演，本中心教研人員出國出境講學(xué)和參加國際會(huì)議，從不間斷。1996年以來，曾多次獨(dú)自舉辦或聯(lián)合主辦大型重要學(xué)術(shù)會(huì)議，如：新時(shí)期語法學(xué)者國際學(xué)術(shù)研討會(huì)（1996）、湖北省語言學(xué)會(huì)第十屆學(xué)術(shù)年會(huì)（聯(lián)合主辦，1998）、漢語重疊問題國際學(xué)術(shù)研討會(huì)（2000）、HNC與語言學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會(huì)（2001）、雙語雙方言研究學(xué)術(shù)會(huì)議（2002）、首屆國際漢語方言語法研討會(huì)（聯(lián)合主辦，2002）。 "十五"期間，本學(xué)科所制訂的目標(biāo)是：通過5年的努力，建成實(shí)力更雄厚、優(yōu)勢更突出、特色更鮮明、在國內(nèi)外具有良好聲譽(yù)和廣泛影響的名副其實(shí)的國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，成為我國漢語研究、教學(xué)和人才培養(yǎng)的重要基地。
圍繞這一目標(biāo)，突出兩大追求：第一，學(xué)科特色的鮮明化。"小句中樞"的理論體系、"兩個(gè)三角"的研究方法，將逐步提高其理論蘊(yùn)含和可操作性；同時(shí)，在鮮明的"實(shí)據(jù)"風(fēng)格導(dǎo)引下，將產(chǎn)出《漢語句法機(jī)制多層面探究》、《20世紀(jì)中國語言學(xué)》等一批重量級(jí)學(xué)術(shù)成果，充實(shí)和完善現(xiàn)代漢語和漢獲獎(jiǎng)證書語方言語法等語料庫，加強(qiáng)漢語本體研究和語言信息處理研究的結(jié)合。第二，學(xué)科運(yùn)轉(zhuǎn)的工程化。我們把整個(gè)學(xué)科的運(yùn)轉(zhuǎn)，看作成龍配套的整體工程。隊(duì)伍建設(shè)上，金字塔式的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)將更加優(yōu)化；人才培養(yǎng)上，研究生的整體質(zhì)量達(dá)到國內(nèi)一流水平；學(xué)術(shù)交流上，與國內(nèi)外的學(xué)術(shù)聯(lián)系將更加密切，形成學(xué)術(shù)交流、資料信息和咨詢服務(wù)中心；在成果發(fā)表陣地上，《漢語學(xué)報(bào)》和《華中語學(xué)論庫》將加強(qiáng)其產(chǎn)生廣泛影響的學(xué)術(shù)含量；在科研體制上，將形成靈活高效的有利于學(xué)術(shù)發(fā)展和人才培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制。
工作重點(diǎn)
"十五"期間，本學(xué)科把工作重點(diǎn)確定為：鞏固現(xiàn)有方向，拓寬研究領(lǐng)域；狠抓后續(xù)力量，優(yōu)化學(xué)術(shù)隊(duì)伍；突出素質(zhì)教育，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才；加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，改善科研條件。
圍繞工作重點(diǎn)，將采取以下措施：第一，加強(qiáng)規(guī)范化管理。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的《華中師范大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)管理規(guī)定》和本中心先后制定的《學(xué)術(shù)活動(dòng)管理?xiàng)l例》、《科研項(xiàng)目管理?xiàng)l例》、《科研經(jīng)費(fèi)管理?xiàng)l例》、《科研成果管理?xiàng)l例》。第二，實(shí)行學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)制。學(xué)科帶頭人在學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，全面負(fù)責(zé)本中心和本學(xué)科各方面的建設(shè)工作，有人事權(quán)和分配權(quán)。第三，建立競爭激勵(lì)機(jī)制。研究人員實(shí)行聘任制，公開競爭，擇優(yōu)選聘，簽約上崗，動(dòng)態(tài)管理。項(xiàng)目實(shí)行招標(biāo)制，本中心的項(xiàng)目，將面向社會(huì)公開招標(biāo)，通過學(xué)術(shù)委員會(huì)遴選承擔(dān)人。研究人員多勞多得，優(yōu)果優(yōu)酬，高質(zhì)量成果，給予獎(jiǎng)勵(lì)。第四，成立學(xué)術(shù)委員會(huì)。聘請(qǐng)知名學(xué)者組成學(xué)術(shù)委員會(huì)，討論和決定本中心和本學(xué)科的發(fā)展規(guī)劃、研究計(jì)劃、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的遴選、項(xiàng)目成果的鑒定等事項(xiàng)。第五，提供條件保障。為研究人員提供必要的工作條件和資料信息服務(wù)，對(duì)駐校研究的校外人員提供住房等基本生活條件。
作為"十五"建設(shè)規(guī)劃，無論是目標(biāo)還是措施，都是為達(dá)到本學(xué)科的終極目的而確定的步驟。本學(xué)科把終極目的規(guī)定為：力求建立起有中國自己的特色，能夠跟國外語言學(xué)平等對(duì)話相互交流的漢語語言學(xué)。
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尚可名片
這家伙太懶了，什么都沒寫！
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